Abstract

Darovitost bi se općenito mogla odrediti kao sklop osobina koje omogućuju pojedincu da dosljedno postiže izrazito iznad prosječan uradak u jednoj ili više aktivnosti kojima se bavi. U praksi se koristi manji broj mjernih instrumenata za utvrđivanje različitih aspekta darovitosti predškolske djece u uvjetima njihova boravka u dječjem vrtiću. Cilj istraživanja bio je utvrditi povezanost latentnih dimenzija tri različita instrumenta za procjenu darovitosti djece, te neverbalne inteligencije, ali i prognozu darovitosti na temelju neverbalne inteligencije i obratno. Ispitan je prigodni uzorak djece starije predškolske dobi, a primijenjena su tri mjerna instrumenta za procjenu: opće, likovne te glazbene darovitosti, te test Ravenove progresivne matrice u boji . Rezultati su pokazali da postoji statistički značajna povezanost između pojedinih aspekata darovitosti djeteta, kao i djelomična statistički značajna povezanost između različitih aspekata darovitosti djeteta, s neverbalnom inteligencijom djeteta. Postoji statistički značajna mogućnost prognoze neverbalne inteligencije djeteta na temelju rezultata u nekim dimenzijama darovitosti , kao i mogućnost prognoze opće darovitosti na temelju rezultata u dijelovima instrumenta za mjerenje neverbalne inteligencije djeteta. Međutim, mogućnost prognoze likovne i glazbene darovitosti na temelju neverbalne inteligencije nije statistički značajna.Giftedness could be generally defined as complex traits that enable individuals to consistently achieve extremely above average result in one or more activities in what they are involved. In a practice, a smaller number of measuring instruments are used for determining the various aspects of preschool children’s giftedness . The aim of the study was to determine the correlation between the latent dimensions of three different instruments for assessing the giftedness and non-verbal intelligence of children, and to predict giftedness using non-verbal intelligence and vice versa. The occasional sample of older age preschool children was examined. The three measurement instruments are applied, to assess: general, art and musical giftedness, as same as the test Raven’s Colored Progressive Matrices . The results showed that there is a statistically significant relationship between certain aspects of the child’s giftedness. The statistically significant correlation is found between various aspects of the giftedness and child’s non-verbal intelligence. There is a significant possibility for the prediction non-verbal intelligence of the child, based on the results in some dimensions of giftedness . The possibility of a prediction of the general giftedness is possible on the basis of some parts of the instrument for measuring non-verbal intelligence of the child. However, the ability to predict artistic and musical talent on the basis of non-verbal intelligence was not statistically significant