Neste artigo teórico, articula-se autores que apresentam uma interpretação sobre os processos de subjetivação do nosso tempo, marcados pela captura e modulação algorítmica. O controle pela modulação da subjetividade depende dos extratores de dados que formam o substrato do regime de informação. As big techs concentram usuários em escala global, formando o fenômeno da hipermassa. Já não se fala mais em indústria cultural, mas em superindústria do imaginário. A fantasia de totalidade e completude é retroalimentada pelos próprios usuários, que se (...) regulam a partir da exploração, sobretudo, de duas paixões: amor e ódio. A renúncia do “eu” em favor do amor ao “líder” depende de um terceiro, a quem se contra todo o ódio. Esse movimento das duas paixões – amor e ódio – está, também, na base das chamadas bolhas digitais. (shrink)

The sciences of education have always, but even more at the present moment, felt the need of a paradigmatic “umbrella” that could offer both a real bases as well as a large and adequate covering. The changes on the philosophical level and, at the same time, the dilemmas in the social life and in the educational process have generated simultaneous and interdependent reshapings. This explains the fact that the new exigencies that education faces, especially from the perspective of the work (...) market, of social insertion and personal achievement constitute powerful current challenges for the philosophy of education as well. From this perspective, we shall try to: 1. formulate the notions student-centred philosophy and constructivism; 2. argue if, to what extent and within what boundaries can constructivism become the head stone for student-centred philosophy; 3. analyse the hypothesis according to which “Constructivism is the paradigm that will change the science of education” (K. Tobin). Attracted by the force and coherence of the constructivist theory as well as by the generosity and humanism of thestudent-centred paradigm, we cannot but wonder whether their being used together could become a solution to the current educational crisis? (shrink)

The proposed study is based on a double causality, such as: the need to improve the counselling tools for high school students for the appropriate choice of a career development path; the existence of the category of disadvantaged students from an economic perspective, whose difficulties in choosing a training path for their career have been augmented during the pandemic. Our research provides an analysis of how the motivational essay can be substantiated as a useful tool in career counselling activities, as (...) well as how it can be integrated into counselling approaches for the economically disadvantaged teenagers to choose the academic development path. We have used a mixed research methodology, which complements the peer review approach with the qualitative analysis of a set of motivation essays developed by the 11th and 12th Grade students. The research aims to identify the level of development of self-analysis, self-reflection and self-assessment of motivational factors, which may be decisive in choosing a future career. The essay analysis highlights a series of elements, which reflects the dynamics of the change of motivational resources in the context of the digitalisation acceleration, of the upheavals on the labour market generated by the new social and economic context. The obtained results allow the formulation of conclusions: confirming the need for such an approach; certifying the possibility and usefulness of integrating the motivational essay into the career counsellor’s methodological portfolio and professional counselling approaches; illustrating useful effects and limits of the reflective effort generated during the essay. (shrink)

The educational area is a social sector where the COVID-19 pandemic impact involves making many exponential changes. In many countries, the transition from face-to-face education to on-line education implies a revolution in the hierarchy of job domains/jobs offer. Young people’s career plans may be different under the impact of internal and external factors generated by this new context. Theoretical framework revealed that under the influence of the COVID-19 pandemic, the career decision-making process becomes more difficult to assume by taking into (...) consideration the job nature, the sense of belonging, and the balance between passions and risks involved. By referring to these aspects a question arises: Will the pandemic also create a crisis in the career-making decision process for young people? The research group consisted of 108 undergraduates' from 12 grades, attending high schools from cities under 10,000 inhabitants. Hypothesis: There is a tendency to focus on training areas dominated by the practical aspects than the theoretical one as a result of the COVID-19 pandemic. We used a Romanian adapted version of the Myer-Briggs Type Indicator Questionnaire used in counseling and carrier orientation services for identification of professional interests of the students. The obtained results show that it is important for high school students to receive quality services for carrier guidance and psycho-educational support to prevent over-introversion and over-critical attitude about others and themselves, self-isolation correlated with a high level of sensing and sensitiveness. (shrink)

L’investigazione del testo, che pone il «valore di legge» ma che disorienta il diritto accostando al valore la «forza di legge», passa dalla sua scomposizione, dall’interrogazione delle lettere che sono depositate e custodite nei suoi anfratti, negli interstizi. Bisogna, cioè, seguire tanto l’esplicito, la superficie, quanto le tracce disseminate, talvolta nascoste, senza dimenticare che la superficie è tale per il profondo. La ricerca muove da un’opzione ermeneutica. Ogni ricerca presuppone un’ipotesi preliminare, che l’inchiesta abbia già una direzione. In principio era (...) il Verbo e il Verbo si fece carne, ma in un senso peculiare. Nella Seconda Lettera ai Corinzi, Paolo di Tarso disse che «la lettera uccide, lo spirito dà vita», opponendo la Legge cristiana, la buona novella, l’evangelo, la parola orale portata «sulle tavole di carne dei [...] cuori», alla Legge ebraica, antica, immobile, rigida, scritta «su tavole di pietra». Altrove, però, nella Lettera ai Romani, precisò: «Togliamo dunque ogni valore alla legge mediante la fede? Nient’affatto, anzi confermiamo la legge», ove la legge, a cui il valore è qui già legato da una relazione di predicazione, è la lettera giudaica e la fede è lo spirito vivente della rivelazione cristiana. Ecco che il «valore di legge» è la secolarizzazione, più o meno consapevole, di un tema messianico. E, muovendo dalla prospettiva teologica in cui la Legge “significa”, si azzarda che «la lettera uccide chi la ignora». Contro lo spettro paolino, o meglio prima del paolinismo e poi dell’agostinismo, dell’ordine nuovo dello spirito contro la antica, morta, silente, lettera, questa lettura della Legge tenta di farsi carico del peso del testo, di “valorizzarlo” e di non ridurlo a figura, a immagine di altro, ad anagogia o ad allegoria con quel tanto di nichilismo che questa porta con sé, ove la lettera assume valore ancillare. La lettera della Legge è dura, nel senso che è, teologicamente, «scrittura su tavola» ed è, nel Secolo, scrittura incisa su carta. Ha una sua fissità, seppure alterabile. La sua normatività è tutt’uno con la sua inscalfibilità, con la sua resistenza e, dunque, con la sua positività. Ma – per restare dentro l’ordine discorsivo dell’interpretazione della Scrittura – non si avanza una proposta interpretativa masoretica, che venera superstiziosamente la lettera della Scrittura originaria e men che meno il pensiero e la voce di chi la creò e rivelò. Tutto al contrario. Per dirla nel discorso dell’interpretazione delle leggi e, tra esse, della prima legge, la Costituzione, implica il testualismo, ma non nella versione soggettivistica dell’original intent, perché i testi scritti, che sono “cose”, vivono di vita propria, separata dal loro autore (o “firmatario”) e dai lettori, potenzialmente infiniti, e producono sensi e conseguenze inintenzionali. Senza arrivare alla radicale conclusione strutturalista di Roland Barthes, che già nel 1968 decretava La mort de l’auteur, perché lo impedisce – ove ritenuta applicabile alla Costituzione/legge – l’art. 12 delle preleggi che prescrive di ricavare il senso della legge fatto palese (anche) dall’intenzione del legislatore, l’autore si trasfigura in funzione (dell’autore), perde la propria individualità e intenzionalità e si confonde, si disfa, nel discorso, nell’ordine del testo. La scissione strutturalista (e non solo) tra autore e testo nella teoria costituzionale conduce difilato al rigetto delle ragioni dell’originalismo ingenuo delle intenzioni e, con esso, del mito delle origini, ma non porta affatto all’oblio del testo in nome della esclusiva normatività della unwritten o living Constitution: sostiene, anzi, il privilegio della scrittura della legge e non della voce, del corpo e non del senso. Nel mezzo, contro il dualismo tra materia e pensiero, tra il significato immanente alle lettere, “cose scritte” nel testo e il tesoro delle intenzioni di chi scrisse la Costituzione, ciò che conta è la posizione, la “incorporazione”, nel documento costituzionale, nella scrittura che si fa testo nel senso proprio di “tessuto”, del «valore di legge» che, almeno nella “lettera”, è rimasto incorrotto e che quelle lettere hanno agito sul testo che le ha accolte e il testo ha retroagito su quelle nel tempo. Le possibilità discorsive e significanti del valore di legge dipendono, cioè, strutturalmente, dal reticolo di dati interrelati e interdipendenti che lo legano seguendo la logica interna al testo costituzionale. Va da sé che la valorizzazione della (lettera della) Legge presupponga, all’origine, un sottinteso ebraico e, quindi, la lotta alla polemica paolina contro il formalismo conservatore della legge (ebraica). È una polemica simile all’accusa di conservatorismo dell’originalismo testualista. A difesa, il testualismo è conservatore o meno a seconda del testo che serve e della relazione tra il testo dell’origine e le interpretazioni che ne sono seguite. Ma, contro l’originalismo, contro la conversione del testo costituzionale in Sacra Scrittura, la lettura che qui si esperisce si apre al commento – che quel reticolo sappia analizzare – del testo, alla sua significatività mai esaurita, che annulla la concepibilità di un testo originario inteso quale testo “autentico”. (shrink)