Abstract

Forschendes Lernen boomt – zahlreiche Publikationen, die binnen weniger Jahre in diesem Themenfeld erschienen sind, zeugen davon. Braucht es dann noch einen Band zum Schwerpunkt „Forschendes Lernen in den Geisteswissenschaften“? Gibt es fachkulturelle Gemeinsamkeiten, die eine solche Rahmung und Fokussierung nahe legen? Wir meinen: ja und möchten dies einleitend begründen, indem wir zunächst kurz den hochschulpolitischen Kontext beleuchten und aktuelle Herausforderungen skizzieren. Inwiefern sich trotz zahlreicher Diversifizierungen und fachlicher Differenzen grundlegende Gemeinsamkeiten in geisteswissenschaftlichen Fächern beim Forschenden Lernen ausmachen lassen, wird danach dargelegt.