Ideologiekritischer Religionsunterricht konkret – Didaktische Reflexionen anhand biblischen, ethischen und performativen Lernens

In Claudia Gärtner & Jan-Hendrik Herbst (eds.), Kritisch-Emanzipatorische Religionspädagogik: Diskurse Zwischen Theologie, Pädagogik Und Politischer Bildung. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. pp. 519-535 (2019)
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Abstract

In der jüngsten Zeit wird ‚Ideologiekritik‘ als religionspädagogischer Leitbegriff und fachdidaktisches Lernprinzip wiederentdeckt. Anhand von drei Praxisbeispielen sollen die Möglichkeiten und Grenzen eines ideologiekritischen RUs diskutiert werden. Als Kriterien dienen dabei die Grundsätze der Frankfurter Erklärung für eine kritisch-emanzipatorische politische Bildung, wobei exemplarische Fokussierungen vorgenommen werden.

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2020

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10.1007/978-3-658-28759-7_29

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