In September 2003 the >Bundesverfassungsgericht laicite<, but the problern remains unresolved of how much religious pluralism German public schools can take.

Den aktuellen Kontext der Leitfrage bildet nicht nur das Erstarken eines islamistischen und sonstigen religiösen Fanatismus mit terroristischen Ausläufern, sondern auch die verzerrte öffentliche Wahrnehmung der Zusammenhänge von Religion und Politik. Dazu gehört etwa auch ein intellektueller Diskurs über die Gewaltpotenziale des Monotheismus, wie er von Jan Assmann angestossen worden ist.

The ethical value ofthe debate on values is dubious. The collision ofvalues, their implicit economic logic, the danger of a ›tyranny of values‹, and the gap between values and behavior show the problems of the value concept. Durkheims understanding of moral education insists on the social character of moral behavior. Morality has nothing to do with moral ideals and values. Morality is socially constituted in the first place. Durkheims programm of moral education goes from self-discipline over social abilities to autonomy. (...) His plea for a universalistic morality can be seen in the context of Durkheims reflections upon bis situation as an assimilated Jew in France during the years of the Dreyfuß affaire. (shrink)