Abstract

本文從宗教教育研究的新視角，結合著名道教學者葛洪的生活時代和人生經歷，較為系統地揭示了他的道教教育理論及其在中國文化史上的地位。 葛洪根據對人的本質的認識，把教育的本質理解為「清澄性理」、「飾染質素」的社會實踐過程；把教育目的規範為具有深厚宗教色彩的「仙士」；在對世俗教育展開批判的同時，進一步提出儒道雙修的教育內容、早學與晚播相結合的教育過程；對教育與選舉、考試的關係，發表了重要看法，對後世科舉制的產生有積極影響。葛洪的道教教育理論，是中國道教教育史上的一座豐碑。