Johannes von Kries’s Spielraum-theory is regarded as one of the most important philosophical contributions of the nineteenth century to an objective interpretation of probability. This paper aims at a critical and contextual analysis of von Kries’s approach: It is contextual insofar as it reconstructs the Spielraum-theory in the historical setting that formed his scientific and philosophical outlook. It is critical insofar as it unfolds systematic tensions and inconsistencies which are rooted in this context, especially in the grave change of mechanism (...) which took place in the late nineteenth century. In this regard, the paper focuses on von Kries’s understanding of natural laws and nomological knowledge in relation to his concept of objective probability. While the formal approach of the Spielraum-theory—as far as developed by von Kries—seems sound, his epistemological claims with respect to nomological knowledge sustain classical mechanism and are hence difficult to substantiate from the point of view of modern science. (shrink)

Gewürdigt wird die Philosophie, die Karl Löwith in der Weimarer Zeit formuliert hat. Es wird gezeigt, wie Löwith zwischen Existenzphilosophie und marxistischer Theorie und aus den Wurzeln des 19. Jahrhunderts eine anthropologische Philosophie entwickelte.

Introducing the perplexed reader to a philosophy requires both a comprehensive understanding of the philosophy in question and a rigorous simplifying strategy. But clarity and accessibility come at a price: one has to cut down on complicated and perhaps unresolved lines of thought and arguments, stratifying the development of theoretical positions into a coherent and accessible narrative. This review will address both the success of this book as an introduction and, rather unjustly, those more complex topics that have been left (...) out and might be of interest to readers of this journal.First of all, let me say that Cornelis de Waal’s Peirce: A Guide for the Pexplexed is a very good introduction to Peirce’s.. (shrink)

This essay challenges a "meta-theory" in just war analysis that purports to bridge the divide between just war and pacifism. According to the meta-theory, just war and pacifism share a common presumption against killing that can be overridden only under conditions stipulated by the just war criteria. Proponents of this meta-theory purport that their interpretation leads to ecumenical consensus between "just warriors" and pacifists, and makes the just war theory more effective in reducing recourse to war. Engagement with the new (...) meta-theory reveals, however, that these purported advantages are illusory, made possible only by ignoring fundamental questions about the nature and function of political authority that are crucial to all moral reflection on the problem of war. (shrink)

Das Thema „Dialektik“ bildet in verschiedensten Feldern einen Hauptschwerpunkt im Werk von Wolfdietrich Schmied-Kowarzik. Mit dem Stichwort „Dialog“ wird zugleich sein spezifischer Zugang zur Dialektik und den mit ihr verbundenen Problemhorizonten angedeutet. So verweist Dialog darauf, dass Wolfdietrich Schmied-Kowarzik Dialektik immer als eine der gesellschaftlichen Praxis versteht, in der die Menschen in ihrer Geschichte ihr gesellschaftliches Zusammenleben in dialogisch-praktischer Auseinandersetzung miteinander gestalten. Und so ist ihm der gelungene gesellschaftlich-geschichtlich vermittelte Dialog in wechselseitiger Anerkennung und Offenheit der Dialogpartner ein gleichsam paradigmatisches (...) Geschehen, das auf die unhintergehbare Möglichkeit einer befreiten gesellschaftlichen Praxis hindeutet. Zugleich ist der Hinweis auf eine befreiende dialogische gesellschaftliche Praxis auf ein Hinführen zu einer solchen Praxis bezogen, die sich in Bildungs- und Erziehungsprozessen zeitigt, die einen weiteren Schwerpunkt im Schaffen Wolfdietrich Schmied-Kowarziks bilden. Der erzieherisch-bildende Dialog zwischen Erziehenden und zu Erziehenden, mithin das Problem einer Hinführung zu einer gesellschaftlich und geschichtlich reflektierten freien Praxis sowie die Notwendigkeit, den Erzieher selbst zu einer befreiten gesellschaftlichen Praxis zu erziehen, stellt nicht nur den Kern seiner pädagogischen Schriften, sondern zugleich die fortdauernde Bemühung seiner eigenen pädagogischen Praxis als Hochschullehrer dar. Drittens schließlich findet sich der Dialog auch im inter- bzw. transkulturellen Dialog der Kulturen wieder, der im Werk Wolfdietrich Schmied-Kowarziks eine ebenso zentrale Rolle spielt. Die kulturelle Praxis und die offene Anerkennung der Kulturen in ihren je eigenen Traditionszusammenhängen im Hinblick auf einen befreiten dialogischen Austausch menschlicher Kultur(en) jenseits kolonialer Übergriffe und kapitalistisch-vereinheitlichender Gleichschaltung ist Wolfdietrich Schmied-Kowarzik ein durchgängiges Anliegen in seinem Werk, insofern ein solcher offener Dialog die Voraussetzung für das Gelingen einer anzustrebenden wahrhaft menschlichen Kultur ist, die in ihrer wechselseitigen Freiheit zugleich ihre produktive Vielfältigkeit behält. (shrink)

Name der Zeitschrift: Klio Jahrgang: 96 Heft: 1 Seiten: 351-355.

This book explores the philosophical, and in particular ethical, issues concerning the conceptualization, design and implementation of poverty alleviation measures from the local to the global level. It connects these topics with the ongoing debates on social and global justice, and asks what an ethical or normative philosophical perspective can add to the economic, political, and other social science approaches that dominate the main debates on poverty alleviation. Divided into four sections, the volume examines four areas of concern: the relation (...) between human rights and poverty alleviation, the connection between development and poverty alleviation, poverty within affluent countries, and obligations of individuals in regard to global poverty. (shrink)