Abstract

Kompetenzorientierung in der Beschreibung von Handlungsmoglichkeiten, Haltungen und Einstellungen, die in Lernprozessen erworben werden, erweist sich als zentraler Anspruch in der Erstellung von Lehrplanen und Curricula im padagogischen Feld - gleichgultig ob im Primar-, Sekundar- oder Tertiarbereich. DAmit verbunden ist fur Lehrende die Herausforderung, "asthetische Kompetenz" zu definieren. DIeser Aufgabe stellten sich Vertreterinnen und Vertreter aus Musik- und Kunstpadagogik, Musik-, Literatur- und Kunstwissenschaft, Philosophie und Psychologie in einer Tagung in Salzburg.